"История"
Идея создания Школы родилась на рубеже восьмидесятых-девяностых годов, когда стало ясно, что существовавшая система экономического образования в стране не соответствует требованиям новой политической и экономической ситуации. Тогда группа преподавателей экономического факультета МГУ — Евгений Ясин, Ярослав Кузьминов, Лев Любимов, Револьд Энтов, Олег Ананьин, Рустем Нуреев — после нескольких попыток внедрить основы «нормальной» экономической теории в учебные планы действующих вузов осознали необходимость построить новую экономическую школу, которая с самого начала основывалась бы на принципах мировой экономической науки.

В 1991 г. Е. Ясиным и Я. Кузьминовым при очень активной помощи Л. Абалкина и Е. Гайдара «пробивалась» концепция нового государственного ВУЗа. Высшая школа экономики была создана Постановлением Правительства России 27 ноября 1992 года первоначально как центр подготовки магистров. Принцип Школы с первого дня ее существования — сочетание строгой, даже жестокой, подготовки с обсуждением и решением животрепещущих проблем российской экономики.

С 1995 года ВШЭ превратилась университет, где наряду с экономистами готовят социологов, управленцев и юристов.

Тогда же появилась идея создания филиала Государственного Университета Высшей Школы Экономики в Санкт-Петербурге. После принятия правительством постановления «О реорганизации образовательных учреждений, находившихся в ведении упраздненных федеральных органов исполнительной власти» от 12.09.1997 года идея воплотилась в жизнь.

В 1998 году был осуществлен первый набор в Санкт-Петербургский филиал Государственного Университета Высшей Школы Экономики.

Филиал разместился в зданиях Академии судостроения и ИПК «Телеком», административное здание расположено в исторической части города Санкт-Петербурга на ул. Союза Печатников (ранее Торговой ул.) Следует отметить, что данное здание имеет весьма примечательную историю. До 1918 года в нем располагалась школа Императорского человеколюбивого общества с пансионом для девочек. Здесь же, в новом флигеле, в 1871 в присутствии великой княгини Марии Федоровны, был освящен храм. Этим храмом до 1907 года пользовались воспитанницы Мариинского института, а также ученицы соседней Коломенской гимназии. В советское время здание было также учебным заведением: в нем размещалась мужская гимназия, учебные классы института Цитологии, Ленинградский кораблестроительный институт, курсы повышения квалификации машиностроения, институт повышения квалификации судостроительной промышленности, преобразованный в годы перестройки в Академию судостроения. В этих исторических стенах и расположилась Питерская Высшая Школа Экономики.

Государственный Университет — Высшая Школа Экономики готовит специалистов международного уровня по следующим специальностям: Юриспруденция; Экономика и управление на предприятии; Финансы и Кредит; Бухгалтерский учет, анализ и аудит; Государственное и муниципальное управление; Менеджмент организации.

Следует отметить, что профессиональная переподготовка ведется также по программам основных специальностей.
Выпускники Высшей Школы Экономики работают в крупных промышленных компаниях, органах государственного управления, достигают больших успехов в области менеджмента, юриспруденции, социологии, финансов.
Студенты получают фундаментальную подготовку, соответствующую мировым образовательным стандартам, также знание иностранного языка, достаточное для свободного профессионального общения.

Государственный Университет — Высшая Школа Экономики активно использует современные образовательные технологии. На всех факультетах введена модульная система обучения. При этой системе акцент делается на интенсивную самостоятельную работу студента, контролируемую преподавателями. В процессе учебы студент выполняет большое количество самостоятельных письменных заданий и работ, что позволяет вести текущий рейтинг студента. Учебный год разбивается не на два семестра, а на пять модулей.

К сегодняшнему дню четко сформировались и устоялись принципы Высшей Школы: опора на требования мировой экономической и социальной науки; междисциплинарное взаимодействие (экономисты получают юридическое образование, и наоборот); непосредственная связь преподавания с практикой реформ, с результатами прикладных исследований; просветительская миссия в образовательном сообществе России, в ее регионах.